EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE DOCENTES - CAMBIO DE EVALUADOR POR IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES

1. En la evaluación anual de desempeño laboral, el evaluador sólo emitirá una única calificación al finalizar el año escolar, siempre que el evaluado haya ejercido el cargo en el establecimiento educativo mínimo durante tres meses continuos o discontinuos. 2. Los impedimentos y recusaciones son una institución que busca la garantía de la imparcialidad en el ejercicio de la función pública, fundada en el artículo 209 de la Constitución Política. 3. La recusación o el impedimento deberán formularse y decidirse antes de iniciarse el proceso de evaluación, a excepción de que la causal invocada sobreviene después de haber empezado tal proceso. 4. Los impedimentos y recusaciones deben ser resueltos por el superior jerárquico de la entidad de acuerdo con la estructura organizaciona

La evaluación docente, una mirada crítica desde el análisis del discurso : aportes, tensiones y controversias

Este estudio se orienta en el análisis de la política generada en el país a partir del año 2002 y hasta el 2015 en torno a la evaluación de docentes en Colombia, buscando identificar los tópicos centrales desde los cuales se ha centrado la política. En este contexto, se ubica en una perspectiva de análisis crítico del discurso, porque supone una mirada comprensiva, analítica y sobre todo una toma de posición respecto a lo que el país ha querido con la evaluación docente. Es claro en este estudio, que los discursos en torno a este proceso han estado dirigidos a definir formas de control a los docentes, limitaciones en torno a sus posibilidades de ascenso en el escalafón docente, y falta de un proceso sistemático que haga de ella un verdadero espacio de retroalimentación de las prácticas docentes. Los resultados del estudio muestran tensiones entre una práctica evaluativa que se ha estandarizado e instrumentalizado y un ejercicio docente que se encuentra marcado por la complejidad, donde los discursos se convierten en elementos de restricción de transformación de dicho ejercicio.This study is oriented in the analysis of the policy generated in the country from the year 2002 and until 2015 around the evaluation of teachers in Colombia, seeking to identify the central topics from which the policy has focused. In this context, it is located in a perspective of critical analysis of the discourse, because it supposes a comprehensive, analytical and above all a position on what the country has wanted with teacher evaluation. It is clear in this study that the discourses around this process have been aimed at defining forms of control for teachers, limitations on their possibilities of promotion in the teaching ladder, and lack of a systematic process that makes it a True space of feedback of the teaching practices. The results of the study show tensions between an evaluative practice that has been standardized and instrumentalized and a teaching exercise that is marked by complexity, where the speeches become elements of restriction of transformation of said exercise.Magíster en EducaciónMaestrí

El Modelo de Licenciamiento y su Implementación en el Sistema Universitario Peruano

Con la promulgación de la Ley Nº 30220, Ley Universitaria, el Ministerio de Educación (MINEDU) asume la rectoría de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. Además, se crea la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), y se introduce el licenciamiento obligatorio y renovable de las universidades, en lugar de la autorización de funcionamiento provisional y definitiva del anterior marco legal. El diseño del modelo de licenciamiento se enmarca en la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. En ella, el licenciamiento, conjuntamente con la acreditación, el fomento y los sistemas de información, conforman los cuatro pilares del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC). En dicho sistema, el licenciamiento opera como un mecanismo de protección del bienestar individual y social al no permitir la existencia de un servicio por debajo de las condiciones básicas de calidad (en adelante, CBC). En el marco del SAC, la acreditación y el licenciamiento se definen como procesos distintos, pero a su vez complementarios, de evaluación de la calidad. Mientras que la acreditación es voluntaria, el licenciamiento es un requisito obligatorio para el funcionamiento de universidades. Además, las CBC del licenciamiento constituyen un primer nivel para ofrecer un servicio de calidad, mientras que la acreditación se encuentra en un nivel superior, puesto que supera las condiciones mínimas de calidad y posee una dinámica orientada hacia la excelencia académica

Construction and updating of database of the macro-process of evaluation and control for the development and advancement of Policy 4: Modernization of administrative, financial and human talent management, within the framework of the 2008-2016 strategic development plan of the University Francisco Jose de Caldas

Este proyecto tiene como objetivo la construcción y actualización de la información base del Macro Proceso de Evaluación y Control compuesto por el Proceso de Gestión de Evaluación y Control y el Proceso de Control Disciplinario. Este proyecto fue realizado por la estudiante a lo largo de 12 meses en pro del mejoramiento de los procesos mencionados, desempeñando el papel de monitora administrativa, realizando actividades propias del SIGUD en labores auxiliares de la Oficina Asesora de Planeación y Control de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Con el acompañamiento y dirección del proyecto curricular de Ingeniería Industrial y de la Oficina de Planeación y Control se desarrolló de conformidad con el Plan de Trabajo establecido, la actualización y ajuste de la caracterización, procedimientos, formatos, base legal, indicadores, riesgos del proceso de Gestión de Evaluación y Control y del proceso de Control Disciplinario, adicionalmente se levantó la información base para la realización del estudio de cargas laborales de dichos procesos. Al realizar la estandarización y documentación de los procesos se evidencio que los puntos críticos se encuentran enfocados en la falta documentación o desactualización en la documentación de los procesos y procedimientos. La identificación de los indicadores de gestión permitió a los gestores visualizar una manera de incrementar las capacidades para ejercer control, La correcta identificación y evaluación de los riesgos se convirtió en un elemento crucial en la gestión organizacional de la universidad, que permito a los gestores anticiparse a situaciones potencialmente adversas al proceso. Se espera que los productos generados en el Proyecto de Grado permita la mejora de los procesos en la gestión y generación de toma de decisiones de manera rápida y efectiva, permitiendo el desarrollo de los mismos en condiciones de transparencia y eficiencia en uso de recursos, acorde con los objetivos de la universidad.The objective ‘s project is the construction and updating of the database of the Macro Process of Evaluation and Control composed by Evaluation and Control Process and Disciplinary Control Process. This project was carried out by the student over 12 months in favor of the improvement of specific processes, playing the role of supervision, performing activities of the SIGUD in the assistants of Planning and Control Office of the University Francisco Jose de Caldas. With the accompaniment and direction of the Industrial Engineering academic Project and Planning and Control Office l of Conformity with the established in the Work Plan, the updating and adjustment of the characterization, procedures, formats, legal basis, indicators, risks of the Evaluation and Control Process and Control and Disciplinary Control Process, additionally, the base information was collected to carry out the study of workloads of said processes. When carrying out the standardization and documentation of the processes, it was evidenced that the critical points are focused on the lack of documentation or outdated documentation of the processes and procedures. The identification of the management indicators allowed the managers to visualize a way to increase the capacities to exercise control. The correct identification and evaluation of the risks became a crucial element in the organizational management of the university, which allowed the managers anticipate situations potentially adverse to the process. It is expected that the products generated in the Degree Project allow the improvement of management processes and the generation of fast and effective decisions, allowing the development of these in the conditions of transparency and efficiency in the use of resources, according to with the objectives of the university.Universidad Distrital Francisco José de Caldas. SIGU

Presentación de una propuesta para determinar la viabilidad en el proceso de implementación del Programa Académico de Psicología en la Universidad del Valle Regional Tuluá.

La Universidad del Valle sede Tuluá se ha caracterizado por ofrecer carreras profesionales y tecnológicas que impulsan el desarrollo de las actividades empresariales e institucionales que permiten adquirir un nivel de competencia alto con respecto a otras universidades del país. De allí surge la necesidad del proceso de implementación del programa académico de psicología en Tuluá, ya que puede representar una oportunidad de elegir otro tipo de carrera ligada a los intereses personales e individuales de las personas, acrecentando la acogida de la población en el municipio y así mismo a los estudiantes que se encuentren en los últimos grados de bachillerato. Cabe resaltar la importancia de la psicología y sus campos de acción para el fortalecimiento de esta prestigiosa carrera que dentro del municipio de Tuluá se pretende establecer a través de un estudio que va a determinar cuál es la acogida por parte de la población objetivo para la implementación del programa académico y así mismo la expectativa que genera la carrera profesional en los niveles administrativos y organizacionales tanto de empresas del sector público como del sector privado en las áreas de producción, servicios y en organizaciones de carácter social.Programa Académico de Psicología; Programas académicos de pregrado; Implementación; Propuestas; Estudios de viabilidad; Universidad del Valle. Facultad de Humanidades. Sede Tuluá; Tuluá (Valle del Cauca)

La evaluación del desempeño: ¿Cómo obtener resultados objetivos? Análisis del sistema de evaluación del desempeño en el sector público. Caso de estudio: Superintendencia de Telecomunicaciones

La presentación de una metodología de evaluación del desempeño para la ARCOTEL que se engrane con los demás subsistemas, involucró el análisis de la normativa y metodología ecuatorianas, determinando las brechas que debieron ser cubiertas en la propuesta, para lo cual se revisaron prácticas internacionales en diferentes administraciones públicas de las cuales se identificaron oportunidades de mejora adaptables a nuestra realidad. Se aplicaron además encuestas a responsables del proceso de evaluación del desempeño en distintas instituciones públicas, de cuyos hallazgos se destaca que el proceso no agrega valor a la gestión del talento humano porque los indicadores que se plantean no se derivan de la planificación institucional y los resultados que se obtienen no se gestionan. Dichos resultados se discutieron en entrevistas con los Directores de Talento Humano y de Planificación y Proyectos, señalando este último como aporte, que para generar resultados objetivos, los indicadores deberían provenir de la medición del aporte del servidor en la ejecución de procesos. Por ser la Institución de reciente creación, su estructura aún se construye y por tanto, resulta factible la medición de actividades sustantivas que desciendan de la planificación que cada órgano administrativo elabora cada año y dentro del cual se incluyen sus actividades estratégicas y operativas. Así, la propuesta integra buenas prácticas internacionales tales como: la creación de formularios para cada fase de evaluación, la evaluación de competencias a través de una batería de pruebas al inicio y al término del período a evaluar, la integración de toda la información en una plataforma informática y la medición del conocimiento relacionándolo con los productos no conformes. Esta metodología se engrana con los subsistemas de descripción, clasificación y valoración de puestos, mediante la determinación de niveles de conocimientos y competencias en los perfiles de puestos, lo cual permite obtener las brechas que deberán ser cubiertas en el subsistema de formación y capacitación

Cultura organizacional y clima laboral como factores claves en el desempeño de personal civil dentro del Comando de Brigada de Montaña VIII – Ejército Argentino

El estudio se va a centrar en el Comando de Brigada de Montaña VIII, una unidad militar que se encarga de comandar a todas las unidades militares que se encuentran en la Región de Cuyo, ubicada en el centro de la Ciudad de Mendoza. Dentro de esta Unidad de Combate de Montaña, trabaja personal civil profesional, técnico y oficinista. Algunos ejemplos de especialidades que competen a este personal son: Plomeros, informáticos, diseñadores gráficos, abogados, peluqueros, secretariado, etc. Todos ellos participan en procesos internos que sirven de apoyo al cumplimiento del objetivo principal del Ejército Argentino, la defensa nacional. Este grupo de trabajadores realiza su labor en un contexto militar que va a incidir en el cumplimiento particular de sus objetivos, existe un “encuentro" de culturas; por un lado la formación familiar y educativa del personal civil y por otro la cultura del personal militar, instruidos para el combate y la actuación en situaciones límites. Algunas distinciones particulares de la organización castrense son, por ejemplo, sus formas de liderazgo, comunicación con subalternos y superiores, y alta rotación tanto interna como externa dirigida a otras Unidades Militares mendocinas o de otras provincias. Este encuentro de valores puede llegar a causar, en algunas ocasiones, un choque. Cuando esto sucede afecta a la eficiencia de todo el personal, generando un ambiente y clima laboral tenso y burocrático donde las tareas realizadas se vuelven imprecisas, poco perfeccionistas e inconsistentes. Como consecuencia el ambiente laboral se torna frío y apático, generando ineficiencia y descontento. Lo que pretende este trabajo es llevar a cabo un análisis descriptivo de la cultura y ambiente laboral y desarrollar una propuesta de mejora relacionada a este problema. Teniendo como objetivo principal analizar la importancia de la cultura y clima organizacional como factores determinantes en el cumplimiento de objetivos del personal civil en el Comando de Brigada de Montaña VIII. En el marco teórico se analiza el concepto de cultura y clima organizacional, indagando en el análisis de diferentes niveles, elementos y clasificaciones enmarcadas en estos dos grandes conceptos. En relación a la estrategia metodológica se desarrolla un enfoque cualitativo, ya que no se miden variables numéricas, sino que se tienen en cuenta opiniones y comportamientos de sujetos que forman parte de una cultura en una organización específica. Es un estudio de caso, con un enfoque descriptivo donde se explica una situación en un contexto. La técnica de construcción y análisis de datos esta compuesta tanto de datos primarios como secundarios, los primeros provienen de una serie de entrevistas realizadas y los secundarios a fuentes de terceros, entre las que se encuentra la parte legal pertinente. Una vez realizada a investigación y analizada la información, se llega a la conclusión de que sí es posible una mejora a la situación planteada a través de un mayor reconocimiento, intervención militar en problemas propios del personal civil para ayudarlos y la inserción en actividades fuera de las oficinas no son tareas imposibles de cumplir y pueden mejorar el ambiente exponencialmente.Fil: Corradi, Lucas Matías. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas

Concepciones sobre una docencia universitaria de calidad. Estudio diferencial entre universidades y profesores.

RESUMEN Con esta investigación hemos querido participar en el proceso de búsqueda y construcción que se ha iniciado, caracterizando nuestra particularidad de ser miembros de la comunidad docente, con el objetivo general de: Evidenciar las concepciones sobre docencia de calidad que se leen en los procesos de evaluación de los profesores universitarios para propiciar la revisión de las políticas y el enriquecimiento de la cultura sobre docencia y sobre evaluación docente. El mayor aporte está en las elaboraciones teórica en donde se presenta una visión sobre la calidad de la docencia universitaria, como una situación problema generada por las presiones que exigen a la universidad realizar planteamientos culturales que la pongan en sintonía con la cultura global de calidad; se argumenta en favor de la idea de que en el reconocimiento y la renovación de las concepciones docentes, se encuentra el camino del mejoramiento continuo de la calidad docente; se abre un espacio para la redefinición de la docencia como función del profesor universitario, en el que se unen las ideas ganadas en nuestra condición de docentes universitarias, con las seleccionadas de la reflexión crítica del estudio concienzudo de una amplia revisión bibliográfica y, sobre todo, las ideas expresadas por los docentes universitarios con quienes tuvimos la fortuna de dialogar en nuestro proceso de investigación y se construye en un proceso gradual, sistemático y continuo se realizó un esquemático recorrido por dos vías que permiten comprender la visión que fundamenta la investigación y posteriores recomendaciones: en primer lugar, está la realización de un ejercicio de construcción teórica para ver, a través de ella, la naturaleza de la calidad aplicada a la educación y, en segundo lugar, se abordan estrategias, cuestiones y problemas para encontrar algunas luces a las ideas modificadoras de la acción. ____________________________________________________________________________________________________With this investigation we have wanted to participate in the process search and construction that has begun, characterizing our particularitity to be members of the educational community, with the general mission of: To demonstrate the conceptions on quality teaching that are in the processes of evaluation of the university professors to cause the revision of the policies and the enrichment of the culture on teaching and educational evaluation. The greater contribution is in the theoretical elaborations in where a vision appears on the quality of university teaching, like a situation problem generated by the pressures that they demand to the university to make cultural expositions that put it in syntony with the global culture of quality; it is argued please in the idea that in the recognition and the renovation of the educational conceptions, is the way of the continuous improvement of the educational quality; a space for the redefinition of teaching like function of the university professor is opened, in that the ideas gained as our educational college students are united, with the selected ones of the critical reflection of the concientious study of an ample bibliographical revision and, mainly, the ideas expressed by the educational college students with those who we had the fortune to engage in a dialog in our process of investigation and it is constructed in a gradual process, systematic and continuous a schematic route by two routes was made that allow to include/understand the vision that it bases the investigation and later recommendations: in the first place, it is the accomplishment of an exercise of theoretical construction to see, through her, the nature of the quality applied to the education and, secondly, strategies, questions and problems to find some lights to the ideas are approached modifiers of the action

Decreto 1075 de 2015

Expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educació